ინ­ტე­ლექ­ტუ­ა­ლუ­რი სირ­თუ­ლე­ე­ბის მქო­ნე მოს­წავ­ლე­ე­ბის სწავ­ლა-სწავ­ლე­ბის სტრა­ტე­გი­ე­ბი

რო­გორ ავუ­მაღ­ლოთ მო­ტი­ვა­ცია კითხ­ვის უნა­რის დარ­ღ­ვე­ვის მქო­ნე მოს­წავ­ლე­ებს, ანუ რო­ცა კლას­ში კითხ­ვა უჭირთ

უფროსი სპეციალური მასწავლებლისა და საგნის გამოცდების ტესტის შეფასების ზოგადი კრიტერიუმები

„ბახტრიონის“ ანალიზი

რო­გორ ავუ­მაღ­ლოთ მო­ტი­ვა­ცია კითხ­ვის უნა­რის დარ­ღ­ვე­ვის მქო­ნე მოს­წავ­ლე­ებს, ანუ რო­ცა კლას­ში კითხ­ვა უჭირთ

ერ­თი რო­მა­ნი და ოთხი ამ­ბა­ვი