სას­წავ­ლო და სო­ცი­ა­ლუ­რი პრო­ექ­ტე­ბი გა­რე­მოს­დაც­ვი­თი და აგ­რა­რუ­ლი გა­ნათ­ლე­ბის ხელ­შეწყო­ბი­სა და სწავ­ლე­ბის ხა­რის­ხის გა­უმ­ჯო­ბე­სე­ბი­სათ­ვის დაწყე­ბით კლა­სებ­ში

დო­ნა­რი (ეკა) გორ­გი­ლა­ძე

ხელ­ვა­ჩა­უ­რის მუ­ნი­ცი­პა­ლი­ტე­ტის სო­ფელ კაპ­რე­შუ­მის სა­ჯა­რო სკო­ლის დაწყე­ბი­თი კლა­სე­ბის წამ­ყ­ვა­ნი მას­წავ­ლე­ბე­ლი

რა­ტომ არის პრო­ექ­ტ­ზე და­ფუძ­ნე­ბუ­ლი სწავ­ლე­ბა მნიშ­ვ­ნე­ლო­ვა­ნი? — ეხ­მა­რე­ბა მოს­წავ­ლე­ებს გა­ნა­ვი­თა­რონ ცოდ­ნა­ზე და­ფუძ­ნე­ბუ­ლი, მა­ღალ­ტექ­ნო­ლო­გი­ურ სა­ზო­გა­დო­ე­ბა­ში ცხოვ­რე­ბის უნა­რე­ბი. ტექ­ს­ტი და თე­ო­რია, საკ­ლა­სო აქ­ტი­ვო­ბე­ბი და პრაქ­ტი­კუ­ლი სა­მუ­შაო კლას­ში არ არის საკ­მა­რი­სი იმი­სათ­ვის, რომ მოს­წავ­ლე­ე­ბი დღე­ვან­დელ სამ­ყა­რო­ში გა­დარ­ჩე­ნის­თ­ვის მო­ამ­ზა­დოს. მნიშ­ვ­ნე­ლო­ვა­ნი პრობ­ლე­მე­ბის გა­დაჭ­რის უნა­რის გან­ვი­თა­რე­ბის­თ­ვის მნიშ­ვ­ნე­ლო­ვა­ნია, მოს­წავ­ლე­ებს ჰქონ­დეთ ფუნ­და­მენ­ტუ­რი უნა­რე­ბი (კითხ­ვა, წე­რა, მა­თე­მა­ტი­კა), ასე­ვე უნა­რე­ბი, რო­მე­ლიც მო­ი­აზ­რე­ბა 21-ე სა­უ­კუ­ნის უნა­რე­ბად, რაც სა­ზო­გა­დო­ე­ბა­ში ინ­ტეგ­რი­რე­ბის­თ­ვის მნიშ­ვ­ნე­ლო­ვა­ნია (გუნ­დუ­რი მუ­შა­ო­ბა, პრობ­ლე­მის გა­დაჭ­რა, კვლე­ვე­ბის წარ­მო­ე­ბა და შეგ­რო­ვე­ბა, დრო­ის მე­ნეჯ­მენ­ტი, ინ­ფორ­მა­ცი­ის სინ­თე­ზი­რე­ბა, მა­ღალ­ტექ­ნო­ლო­გი­უ­რი ინ­ს­ტ­რუ­მენ­ტე­ბის გა­მო­ყე­ნე­ბა). უნა­რე­ბის ამ კომ­ბი­ნა­ცი­ით მოს­წავ­ლე­ე­ბი არი­ან სას­წავ­ლო პრო­ცე­სის აქ­ტი­უ­რი მო­ნა­წი­ლე­ნი, რო­მელ­საც გა­მოც­დი­ლი მას­წავ­ლე­ბე­ლი ხელ­მ­ძღ­ვა­ნე­ლობს.

დღეს, 21-ე სა­უ­კუ­ნე­ში, გა­რე­მოს­დაც­ვი­თი გა­ნათ­ლე­ბა და აგ­რა­რუ­ლი მი­მარ­თუ­ლე­ბის სწავ­ლე­ბა სკო­ლა­ში მნიშ­ვ­ნე­ლო­ვა­ნი სა­კითხია. ცოდ­ნა და გა­მოც­დი­ლე­ბა ჩვენ გარ­შე­მო არ­სე­ბულ სამ­ყა­როს­თან გვა­კავ­ში­რებს, გვას­წავ­ლის რო­გორც ბუ­ნებ­რი­ვი, ასე­ვე ხე­ლოვ­ნუ­რად აშე­ნე­ბუ­ლი გა­რე­მოს შე­სა­ხებ; ამაღ­ლებს ცნო­ბი­ე­რე­ბას იმ სა­კითხე­ბის შე­სა­ხებ, რომ­ლე­ბიც გავ­ლე­ნას ახ­დე­ნენ გა­რე­მო­ზე, რო­მელ­ზე­დაც ჩვენ ყვე­ლა­ნი ვართ და­მო­კი­დე­ბუ­ლი, ასე­ვე ჩვე­ნი ქმე­დე­ბე­ბია და­მო­კი­დე­ბუ­ლი, რომ­ლებ­საც მი­ვი­ღებთ მის გა­სა­უმ­ჯო­ბე­სებ­ლად და შე­სა­ნარ­ჩუ­ნებ­ლად.

გა­რე­მოს­დაც­ვი­თი და აგ­რა­რუ­ლი გა­ნათ­ლე­ბის სარ­გე­ბე­ლი:

♦ მოს­წავ­ლე­ებს უვი­თარ­დე­ბათ წარ­მო­სახ­ვა და მა­ღა­ლია ენ­თუ­ზი­აზ­მი;

♦ სწავ­ლა სცილ­დე­ბა კლასს და სთა­ვა­ზობს ექ­ს­პე­რი­მენ­ტულ სწავ­ლე­ბას კლა­სის გა­რეთ. ეხ­მა­რე­ბა მოს­წავ­ლე­ებს და­ი­ნა­ხონ სო­ცი­ა­ლუ­რი, ეკო­ლო­გი­უ­რი, ეკო­ნო­მი­კუ­რი, კულ­ტუ­რუ­ლი სა­კითხე­ბის ურ­თი­ერ­თ­კავ­ში­რი;

♦ უმ­ჯო­ბეს­დე­ბა კრი­ტი­კუ­ლი და შე­მოქ­მე­დე­ბი­თი აზ­როვ­ნე­ბის უნა­რე­ბი;

♦ მოს­წავ­ლე­ე­ბი ხდე­ბი­ან ტო­ლე­რან­ტე­ბი, უვი­თარ­დე­ბათ ემ­პა­თი­ის გრძნო­ბა;

♦ დაკ­მა­ყო­ფი­ლე­ბუ­ლია ესგ-ს სტან­დარ­ტე­ბი სხვა­დას­ხ­ვა საგ­ნე­ბის­თ­ვის;

♦ ეჩ­ვე­ვი­ან ჯან­სა­ღი ცხოვ­რე­ბის წესს. სიმ­სუქ­ნე, ყუ­რადღე­ბის დე­ფი­ცი­ტი და დეპ­რე­სია. კარ­გი კვე­ბა და ბუ­ნე­ბა­ში გა­ტა­რე­ბუ­ლი დრო ამ­ცი­რებს სტრესს;

♦ გა­რე­მოს­დაც­ვი­თი სა­კითხე­ბის გა­და­საჭ­რე­ლად სა­ზო­გა­დო­ე­ბის აქ­ტი­უ­რი წევ­რე­ბი ხდე­ბი­ან;

♦ გა­აც­ნო­ბი­ე­რე­ბენ სა­კუ­თარ წილ პა­სუ­ხის­მ­გებ­ლო­ბას გა­რე­მოს გა­სა­უმ­ჯო­ბე­სებ­ლად;

♦ ხდე­ბი­ან თავ­და­ჯე­რე­ბულ­ნი, შეც­ვა­ლონ თა­ვი­ან­თი სკო­ლა და სა­ზო­გა­დო­ე­ბა. გა­მო­უ­მუ­შავ­დე­ბათ ლი­დე­რო­ბის თვი­სე­ბე­ბი.

გა­რე­მოს­დაც­ვი­თი გა­ნათ­ლე­ბის სარ­გე­ბე­ლი სხვე­ბის­თ­ვის:

♦ ჯან­სა­ღი სკო­ლე­ბის და გა­რე­მოს ხელ­შეწყო­ბა;

♦ სა­ღი გა­დაწყ­ვე­ტი­ლე­ბის მი­ღე­ბის მხარ­და­ჭე­რა;

♦ მცი­რე/მნიშ­ვ­ნე­ლო­ვა­ნი წვლი­ლის შე­ტა­ნა მდგრა­დო­ბა­ში;

♦ ჩვე­ნი ბუ­ნებ­რი­ვი რე­სურ­სე­ბის დაც­ვა.

⇔ ჩემ მი­ერ და­გეგ­მი­ლი პრო­ექ­ტე­ბის ციკ­ლი:

აღ­სა­ნიშ­ნა­ვია, რომ მოს­წავ­ლე­ე­ბის­თ­ვის სა­ინ­ტე­რე­სო და სა­ხა­ლი­სო იყო პრო­ექ­ტებ­ზე მუ­შა­ო­ბა. საკ­მა­ოდ კარ­გად გა­არ­თ­ვეს თა­ვი და­ვა­ლე­ბებს. და­ამ­ზა­დეს ბევ­რი სა­ინ­ტე­რე­სო და სა­ჭი­რო ნივ­თი, რო­მე­ლიც მდგრა­დი გან­ვი­თა­რე­ბის 17 მიზ­ნი­დან გა­მომ­დი­ნა­რეა.

მნიშ­ვ­ნე­ლო­ვა­ნი იყო, სკო­ლის ბა­ზა­ზე, საქ­ველ­მოქ­მე­დო გა­მო­ფე­ნა-გა­ყიდ­ვის მოწყო­ბა, ნივ­თებ­ზე, რომ­ლე­ბიც მოს­წავ­ლე­ებ­მა სა­კუ­თა­რი ხე­ლით და­ამ­ზა­დეს. შე­მო­სუ­ლი თან­ხა მთლი­ა­ნად გა­და­ვუ­რიცხეთ ბა­თუ­მის მო­ხუ­ცე­ბულ­თა თავ­შე­სა­ფარს.

პრო­ექ­ტის გეგ­მა­ში მწვანედ მო­ნიშ­ნუ­ლი ვე­ლი აღ­ნიშ­ნავს უკ­ვე დას­რუ­ლე­ბულ პრო­ექ­ტებს. მუ­შა­ო­ბა გრძელ­დე­ბა და სა­მო­მავ­ლოდ შე­ვას­რუ­ლებთ ყვე­ლა ჩა­მოთ­ვ­ლილ პუნქტს, ჩავ­რ­თავთ და გა­ვა­აქ­ტი­უ­რებთ რაც შე­იძ­ლე­ბა მეტ ადა­მი­ანს.

#მე­ვა­რაქ­ტი­უ­რი­მო­ქა­ლა­ქე